Победитель в номинации «Призвание — воспитатель » в районном фестивале педагогического мастерства Середкина И.Д.

Методическое портфолио

Дидактический  материал (приложение 1)

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Цель: Формировать представления о птицах, их общих признаках. Закрепить названия зимующих птиц.

1 Вариант: Воробей, синица, лебедь, голубь.

2 Вариант:     Ворона, цапля, снегирь, голубь.

  1. Вариант:     клест, сорока, дятел, грач.

Дидактическая игра «Прилетели птицы»

 

Цель: развитие фонематического слуха.

– Я сейчас буду называть птиц, но если я, вдруг, ошибусь, и вы услышите что-то другое, то нужно хлопнуть в ладоши.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.
Прилетели птицы: голуби, куницы.
Прилетели птицы: аисты, вороны, галки и палки.
Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи,
Чибисы, чижи, аисты, кукушки, лебеди, скворцы.
Все вы – молодцы!

Игра — инсценировка

Тема: «Зимний разговор через форточку»

Цель: развивать диалогическую речь, прививать детям интерес к жизни пернатых.

Ход игры:

Воспитатель:– Ребята! Если бы вы умели понимать птичий язык, вы бы услышали такой разговор птиц:

– Я – маленький воробей,

Я гибну, дети, спасите!

Я летом всегда подавал сигнал,

Чтобы сторож ворон с огорода гнал.

– Пожалуйста, помогите!

– Сюда, воробей, сюда! Вот тебе, друг, еда.
Благодарим тебя за работу!

Ребенок:– Я – дятел, пёстрый такой,

Я гибну, дети, спасите…
Всё лето я клювом стволы долбил,

Тьму вредных букашек поистребил,

– Пожалуйста, помогите!

– Сюда, наш дятел, сюда!
Вот тебе, друг, еда,
Благодарим тебя за работу!

Словесная игра «Летает – не летает»

Дидактическая задача: развивать у детей слуховое внимание, воспитывать выдержку.

Игровое правило: поднимать руку надо только в том случае, если будет назван летающий предмет.

Игровые действия: похлопывание по коленям, поднимание руки, отыгрывание фантов.

Ход игры:

Дети садятся полукругом, руки кладут на колени.

Воспитатель объясняет правила игры: я буду называть предметы и спрашивать: «Летает?», например: «Голубь летает? Самолет летает? », если я назову предмет, который, в самом деле летает, вы поднимаете руки. Если я назову нелетающий предмет, руки поднимать не следует. Вам нужно быть внимательными, потому что я буду поднимать руки и тогда, когда предмет летает, и тогда, когда он не летает. Кто ошибется, заплатит фант.

Похлопывая по коленям, воспитатель и дети говорят «Поехали – поехали», затем воспитатель начинает игру: «Галка летает? » — и поднимает руку.

Дети отвечают: «Летает», — и тоже поднимают руки. «Дом летает? » — спрашивает воспитатель и поднимает руки. Дети молчат.

У многих ребят в начале игры руки непроизвольно, в силу подражания, поднимаются каждый раз. Но в том и заключается смысл игры, чтобы своевременно удержаться и не поднять руки, когда назван нелетающий предмет. Кто не удержался, платит фант, который в конце игры выкупается.

Информационные листы

 

 

Художественная литература

Георгий Алексеевич Скребицкий

Воробей

Какую птичку вы лучше всего знаете? Кто первый веселым чириканием еще в конце зимы возвещает, что скоро придет весна? Да, конечно, это наши старые знакомцы — воробьи. И зиму, и лето воробьи живут возле нашего дома, питаются зернышками, крошками, а летом собирают с грядок разных огородных вредителей: гусениц да букашек.

Совсем было бы хорошо, если бы только воробьи не обклевывали в поле рожь и пшеницу, не трогали бы конопляников, да не заглядывали в сады, когда поспевают вишни, а то обязательно обклюют все самые спелые, самые вкусные ягоды. Уж чем-чем только от них не стараются избавиться — и чучела ставят и трещетки разные устраивают. Только плохо все это помогает, ничего воробьи не боятся, — такой уж отчаянный народец!

С весны у воробьев начинаются семейные хлопоты. Нужно выбрать удобное место, выстроить гнездо и вывести птенцов. Правда, место для гнезда воробьям подыскать не так уж трудно. Они на этот счет неприхотливы — могут обзавестись семьей и в какой-нибудь щели под крышей, и за наличником окна, даже в скворешнике, хотя он вовсе и не для них устроен. Натаскают прутиков, сухих травинок, перышек, пуху и совьют себе гнездо. Воробьиха снесет туда пять-шесть яичек и усядется на них выводить детвору. Через две недели из яиц у воробьев вылупятся крохотные птенчики.

Воробьята совсем не похожи на птенцов домашних птиц — цыплят или утят. Те родятся в пуху и на другой же день могут бегать и клевать корм, а воробьята выводятся голые, слепые, беспомощные. Целые дни они только пищат и открывают свои огромные желтые рты — просят есть. Родителям хлопот хоть отбавляй: с утра до ночи приходится искать разных червячков и букашек и совать в раскрытые рты ненасытных детей.

Пройдет недели три, воробьята вырастут, оперятся и выпорхнут из гнезда. Но и тут еще не кончатся родительские заботы: нужно все время глядеть, чтобы малыши не попались на обед ястребу или кошке. Чуть только детям грозит опасность, старые воробьи отважно бросаются навстречу врагу, прыгают, трепещутся перед ним, всячески отвлекая, отманивая от детей. Нередко при этом родители гибнут и сами.

Пока воробьята не научатся летать как следует, родители все еще продолжают их кормить.

Поглядите когда-нибудь, как молодой воробышек пристает к старому, приседает, топорщит крылышки и раскрывает свой желтый клюв — это он просит есть.

Но вот, наконец, птенцы совсем выросли, выучились хорошо летать и могут уже сами о себе позаботиться.

С каким трудом, с какими опасностями для жизни родители вырастили детей. Теперь-то, кажется, можно и отдохнуть. Не тут то было: воробьиха уже опять нанесла в гнездо яичек и садится их насиживать.

До осени раза два, а то и три успеют воробьи вывести и вырастить детей. А там — и холода наступят, и зима недалеко.

Воробьи водятся повсюду — и в городе, и в деревне, но между городскими и деревенскими воробьями есть некоторое различие.

А ну-ка, ребята, попробуйте отличить воробья от воробьихи. В городе это сделать не так трудно: у городского воробья темно-серая головка, белые щечки и черная грудка, будто он в шапочке и белом воротничке и с галстуком. А воробьиха вся серенькая.

Вот в деревне воробья от воробьихи не отличишь. Деревенские воробей и воробьиха совсем одинаковые и оба очень похожи на самца городского воробья.

ВОРОБЕЙ

Тургенев В.С.

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь.

Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.

Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой — и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.

Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище… но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!

Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И все-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке… Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.

Мой Трезор остановился, попятился… Видно, и он признал эту силу.

Я поспешил отозвать смущенного пса — и удалился, благоговея.

Да; не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой героической птицей, перед любовным ее порывом.

Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.

 

 ВОРОН И СОРОКА
Ушинский К.Д.

 

Пёстрая сорока прыгала по веткам дерева и без умолку болтала, а ворон сидел молча.

— Что же ты молчишь, куманёк, или ты не веришь тому, что я тебе рассказываю? — спросила, наконец, сорока.

— Плохо верю, кумушка, — отвечал ворон, —кто так много болтает, как ты, тот, наверно, много врёт!

КОНЕЦ

Дятел

Пришвин М.М.

Видел дятла: летел короткий (хвостик у него ведь маленький), насадив себе на клюв большую еловую шишку. Он сел на березу, где у него была мастерская для шелушения шишек. Пробежав вверх по стволу с шишкой на клюве до знакомого места, он увидел, что в развилине, где у него защемляются шишки, торчала отработанная и несброшенная шишка, и новую шишку ему некуда было девать. И нельзя было ему, нечем было сбросить старую: клюв был занят.

Тогда дятел, совсем как сделал бы в его положении человек, новую шишку зажал между грудью своей и деревом, а освобожденным клювом быстро выбросил старую шишку, потом новую поместил в свою мастерскую и заработал.

Такой он умный, всегда бодрый, оживленный и деловой.

 

Зяблик

С Михалков

Хотел иметь я птичку

И денег накопил,

И вот на Птичьем рынке

Я Зяблика купил.

Сидел мой Зяблик в клетке

И зёрнышки клевал

И, как в лесу на ветке,

Всё пел и распевал.

Ребята заходили

На Зяблика смотреть,

И каждому хотелось

Такого же иметь.

Я с Зябликом возился,

Хоть было много дел.

А через две недели

Певец мне надоел.

Однажды я за город

Уехал на три дня,

И он на это время

Остался без меня.

Когда же из деревни

Вернулся я домой,

Лежал в пустой кормушке

Голодный Зяблик мой.

Я спас его от смерти —

Я выходил его

И выпустил на волю

Живое существо.

Хотят ко дню рожденья

Мне подарить щенка,

Но я сказал: «Не надо!

Я не готов пока!»

Кто как зимует

Автор: Г. Скребицкий и В. Чаплина

Погляди в окно. Все стекло разрисовано белыми узорами — это мороз его так разрисовал. Холодно на дворе. Все кругом покрыто снегом — и земля и крыши домов, даже на деревьях — снег.

Январь — самый холодный месяц, середина зимы. Пруды и реки скованы льдом, занесены снегом поля и леса. Ночи стоят длинные. В восемь часов утра еще темно, к девяти только солнышко встает. А дни зимою совсем короткие. Не усеешь на улицу выйти побегать, поиграть — глядишь, и опять стемнело.

Загляни зимним утром во двор. По снегу прыгают воробышки, от холода нахохлились, распушились, на шарики стали похожи. Прыгают, крошки подбирают. Тут же важно, вперевалочку разгуливают вороны, между ними суетятся галки — так и смотрят, чем бы им поживиться.

Вынесут собаке миску с едой, только поставят, а галки, вороны уж тут как тут: вокруг собаки прыгают, стараются из-под самого носа кусочек выхватить. Не выдержит пес, бросится за птицей, а другие уже в миску лезут. Схватит кто хлеб, кто косточку — и прочь улетят.

В деревне зимой возле дома не только этих птиц увидеть можно. Сюда и синицы, и овсянки, и даже осторожные сороки прилетают. Голодно им зимой в лесу, вот они и летят поближе к жилью человека, чтобы покормиться.

Звери лесные в теплые норы забрались.

Волки, лисы на охоту выходят, а медведь с осени как заляжет в берлогу, так и спит до весны.

Зимой все стараются укрыться от мороза, от холодного, ледяного ветра, и каждый по-своему зимовать приспособился.

 

Не видевши, не поверишь

Автор: Н. Плавильщиков

От мороза деревья трещат, а на елке — гнездо, а в гнезде птичка сидит и яички греет.

Эта храбрая птица — клест.

Все птицы вьют гнезда весной. У клестов свои порядки. Они выводят птенцов, когда много еды. Зима, весна, лето — им все равно. Было бы сытно.

Клестовая еда — семена из еловых и сосновых шишек. Шишки висят на дереве весь год. Клестам хватит еды и зимой, есть чем прокормить птенцов. В гнезде тепло. Клестиха не улетает из гнезда, корм ей приносит самец. Выведутся птенчики, и тогда мать сидит в гнезде, греет голых птенцов, да и сама от них греется.

Где много шишек, там много и клестов. Мало шишек — нет и клестов, им нечего делать в таком лесу: еды нет.

Носы у клестов особенные — крестиком. Таким носом очень удобно выковыривать семена из шишек.

Хочешь увидеть клеста — ищи его в еловом лесу. Да не понизу смотри, а гляди на верхушки елок. Увидишь — там высоко-высоко, возле шишек, птицы по веткам лазают, возле шишек, птицы по веткам лазают, вниз головой висят — вот они, клесты! А прислушаешься — услышишь: «кле-кле-кле». Это клесты перекликаются.

Посмотри вокруг

Автор: Г. Скребицкий и В. Чаплина

Холодно, голодно птичкам зимой. Трудно из-под снега корм доставать. Собери со стола хлебные крошки, остатки каши, какие-нибудь крупинки, зёрнышки.

Попроси взрослых пристроить за форточкой дощечку и высыпай на неё корм: хлебные крошки, остатки каши, крупинки.

Увидят воробышки твоё угощение и прилетят его поклевать. А если дощечку в саду пристроишь, туда не только воробьи, синички и даже красногрудый снегирь прилетать смогут. Его сразу из всех птиц узнать можно — грудка у него ярко-красная, а на голове будто чёрная бархатная шапочка надета.

Привыкнут птички, что их тут на дощечке кормят, — будут каждый день прилетать. А ты заметь, какие птицы прилетают.

Ворону и галку ты, наверное, каждый день видишь. А вот сумеешь ли ты их различить?

Ворона больше галки. Сама она серая, крылья и хвост чёрные и на груди — словно чёрный жилетик.

А галка вся чёрная, только на шее серые пёрышки, вроде как косыночка надета. И глаза у галки светлые.

И кричат вороны и галки совсем по-разному. Сядет ворона на дерево или на забор, понатужится, шею вытянет и закричит: «Каррр-каррр…» А галки как будто зовут друг друга: «Галка-галка-галка». Наверное, их поэтому галками и прозвали.

Снег лежит белый, пушистый, а каждая снежинка — как маленькая звёздочка. Её разглядеть легко. Как пойдёт снег, выйди во двор и погляди, какие красивые снежинки на твою шубку садятся.

Георгий Алексеевич Скребицкий

Синица

Воробьи — это наши постоянные соседи. Круглый год они толкутся во дворах и на улице. А есть и такие птицы, которых весной и летом почти не увидишь возле дома. Но зато как только наступит осень, подует ветер, запорхает в воздухе снежок — они уж тут как тут. Около жилья человека им легче прокормиться зимою. Эти птицы так же, как и воробьи, не улетают на юг — они зимуют вместе с нами.

Осеннее утро. Ясно тихо и холодно. В саду опадают последние листья. Они, как большие желтые бабочки, слетают с деревьев, кружатся в воздухе и садятся на землю.

А кто же еще порхает вместе с листьями среди голых почерневших сучьев? Чей это задорный голосок будит осеннюю тишину, словно кто-то постукивает по обледенелым веткам звонким стеклянным молоточком: тинь-тинь-тинь?

Маленькая птичка хлопотливо перелетает с сучка на сучок. Приглядитесь к ней получше — какая она красивая: на голове черная шапочка, щеки белые, грудка желтая с длинным черным галстучком, а спина и крылья зеленоватые. Это наша осенняя гостья — синица. Она перебралась из парка и рощи поближе к нам, чтобы мы помогли ей пережить трудное зимнее время.

Всю зиму эту веселую птичку постоянно видишь возле жилья. Она то скачет по двору, разыскивая в помойке разные крошки, кусочки овощей и мяса, то взлетает на забор и озабоченно клюет свою находку. Со звонким криком — тинь-тинь-тинь перелетает синица в саду с ветки на ветку и внимательно заглядывает в каждую трещинку коры, отыскивая там запрятавшихся на зиму насекомых. Найдет какую-нибудь букашку, вытащит своим тоненьким клювом и съест.

А то иной раз, когда уж очень доймет холод и голод, синичка залетит погреться прямо в сени, да кстати и пороется в мусорном ведре — нет ли хотя там чего-нибудь съедобного?

Голодно птицам зимою, многие гибнут. В эту суровую пору обязательно надо помочь нашим маленьким крылатым друзьям. Давайте соберем остатки еды, крошки, какие-нибудь зернышки; пристроим в саду или во дворе дощечку и каждый день в определенное время будем высыпать туда весь этот корм.

Поглядите, как быстро птицы привыкнут к вашей бесплатной столовой. В назначенный час они уже станут прилетать и, рассевшись на соседних деревьях, ожидать угощенья. Чаще всех вас будут посещать синицы и воробьи, а может заглянут поклевать зернышки и другие гости — овсянка, чечетки, снегири… Тогда вы и увидите, какие еще птицы зимуют в наших краях.

Но вот растаял снег, зазеленела трава и все ваши маленькие «нахлебники» разлетелись по лесам и паркам строить гнезда и выводить птенцов. Скрылись и вертлявые хлопотуньи синицы. Теперь их уже не увидишь ни в сенях, ни на помойке. Ведь это только в зимнюю бескормицу им приходится питаться отбросами. Летом они найдут еду и повкуснее — разных червячков, гусениц и букашек. Синицы — это защитники наших садов. От их зоркого глаза и тонкого, как шильце, клюва не спрячется в древесной щелке ни один вредитель.

Летом не так легко, как зимой, увидеть синицу. Все они попрятались в садах и лесах. Там, среди густой листвы, где-нибудь в дуплах деревьев строят они свои гнёзда.

За лето парочка синиц успеет раза два вывести птенцов, каждый раз штук по восемь, по десять. Птенцы синиц выводятся голые, беспомощные, как воробьята. Но пройдет две — три недели, смотришь, они уже выросли и оперились. Вот и еще целая армия крылатых борцов с вредителями нашего сада.

Но не одни только синицы уничтожают вредных насекомых. Все мелкие птицы, даже те, которые сами питаются зернами, все они свою детвору выкармливают насекомыми.

Вот, ребята, и выходит, кто разоряет птичьи гнезда, кто убивает птиц, тот губит своих друзей, верных защитников полей, садов и огородов.Когда будешь есть яблоко, сливу или вишню, вспомни, кто помог тебе их сохранить. А зимою в бескормицу и стужу сам накорми твоих маленьких крылатых друзей.

ПТИЧЬЯ КЛАДОВАЯ

Ранней осенью в степи не умолкало птичье щебетанье. Птички слетались на сжатое поле, клевали зернышки. А на опушке леса стояла Рябина. На ней созрели красные гроздья ягод. Стоит рябина и удивляется: почему к ней не летят птицы.

Летел Дрозд. Рябина спросила:

— Дрозд, почему ты не хочешь отведать моих ягод?

— Обожди, Рябинушка, твои ягоды пригодятся на самое трудное время. На твоих ветках — наша птичья кладовая.

Выпал снег. Белым ковром покрылись поля. Занесло сугробами траву. Дни и ночи поет свою заунывную песню.

Рано утром проснулась Рябина от птичьего щебетанья. Видит — прилетели к ней дрозды и дятлы.

— Вот теперь и птичья кладовая понадобилась, — защебетал Дрозд. — Угощай нас, Рябинушка, своими ягодами.

(В. Сухомлинский)

ПТИЧЬЯ СТОЛОВАЯ

Марина Попенова

Отломлю кусочек хлеба
И на крошки раскрошу
И в столовую обедать
Птиц в округе приглашу.

Вот у ног моих садится
Сизокрылый голубок .
« Здравствуй, голубь,
Здравствуй, птица!»
Ты наверно одинок?»

Вдруг весёлой шумной стайкой
Прилетели воробьи,
Я скажу им без утайки,
Чуть нахальные они.

Трясогузки, свиристели —
Все обедать прилетели.
Подкрепились! И в полёт —
Небо синее зовёт!

 Зимующие птицы

Что вы ищете под снегом. Может быть, большого червяка? Глупые, ну разве он под снегом. Он уж под землей наверняка!

Воробьишки

Бела крупа

Сыплется в сад.

И воробьи обедать летят.

Стайкою сели.

Стали клевать…

Что за еда, не могут понять.

Это не крупка, не творожок.

Это холодный белый снежок.

Воробей

Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей,

Воробушек-пташка,

Серая рубашка

Откликайся, воробей.

Вылетай-ка, не робей!

(И. Демьянов)

Воробей

Чуть живойв

Не чирикает даже. Замерзает совсем воробей.

Как заметит подводу с поклажей.

Из-под крыши бросается к ней!

И дрожит он над зернышком, бедный,

И летит к чердаку своему. А гляди, не становится вредным

От того, что так трудно ему.

(Н. Рубцов)

 

 

Сорока

Скачет сорока по ельничку. Бьет хвостом по метельничку. Холодно сороке без шубки скакать. Плачет сорока. Да негде взять.

Снегири

На ветвях, украшенных Снежной бахромой.

Яблоки румяные Выросли зимой. Яблоки на яблоньке Весело снуют. Гусениц мороженых Яблоки клюют.

Снегири

Глянь-ка, мама, посмотри, За окошком снегири. Синие, красные. Крылышки атласные. В окна вьюга бьется. Холодно без солнца. Чтобы не было им скучно. Чтобы не было им грустно, Можно с крошками в кормушки Положить игрушки!

(А. Говоров)

Ворона

Вот ворона силит на заборе. Все амбары давно на запоре. Все обозы прошли, все подводы. Наступила пора непогоды. Суетится она на заборе. Горе ей. Настоящее горе.’ Ведь ни зернышка нет у вороны И от холода нет обороны…(Н. Рубцов)

 

Птицы

Точки, крестики, кружочки.

Кто рассыпал на снегу

Под окном и на снегу

Длинные цепочки?

Мне понятны эти строчки,

Кто рассыпал на снегу

Прочитать я их могу.

Крестики и точки?

Это мне письмо прислали

Это птицы на бегу

На заре друзья мои.

Оставляют на снегу

«С добрым утром!»—написали Длинные цепочки,

Непоседы-воробьи.

Крестики и точки.

Синицы

Жили-были две синицы.

Чем же будем мы кормиться?

Ведь кругом белым-бело,

Все полянки замело.

Позабыли вы, синицы.

Что ваш друг живет в станице:

Вон мой дом, мое окно.

Там отборное зерно.

О чем поют воробушки,

О чем поют воробушки

В последний день зимы?

— Мы выжили!

— Мы выжили!

— Мы живы!

— Живы мы!

(В. Берестов)

Мой приятель воробей

За что я люблю воробья?

Когда приходят

Холода —

За то, что он

Такой,

Как я:

Не улетает Никуда.

(В. Левин)

Гнездо

У воробышка весь дом называется гнездом.

Только птица уместиться может в нем!

Я пожил бы там—и вылез, чтобы здесь пожить опять…

Мы с птенцами бы учились потихонечку летать.

(В. Лапин)

Первая прогулка

Воробьиха Воробьенка

Выводила полетать.

По дорогеПотихоньку

Стала мама объяснять:

Это — кошка!— Это — кошка.

Это — Лешкино окошко.

Лешка

Любит нас с тобой.

Лешка

Кормит нас зимой.

(В. Левин)

Галчата

Все галчата черные,

Поднимают ссору,

Быстрые, проворные,

Распушили спинки,

С черными носами,

Скачут по забору

С острыми глазами.

Точно на пружинке.

Птицы

Чистят клювики свои.

Тут щеглы, чижи, синицы

И проныры воробьи.

Ждут нас также терпеливо

И красавцы снегири…

Все привыкли — не пугливы,

Хоть руками их бери!

(Г. Ладонщиков)

Страшная птица

На окошко села птаха.

Брат закрыл глаза от страха:

— Это что за птица? Он ее боится!

Клюв у этой птицы острый.

Встрепанные перья.

Где же мама? Где же сестры?

— Ну, пропал теперь я!

— Кто тебя, сынок, обидел? — Засмеялась мама. —

Ты воробышка увидел

За оконной рамой.

(А.Барто)

 

 

Новая столовая

Мы кормушку смастерили, мы столовую открыли.

Воробей, снегирь-сосед, будет вам зимой обед.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели.

А во вторник — снегири, ярче утренней зари.

Три вороны были в среду.

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг со всех краев —

стая жадных воробьев.

В пятницу в столовой нашей голубь лакомился кашей,

А в субботу на пирог налетели семь сорок.

В воскресенье,

Воскресенье

Прилетел гонец

Весенний —

Путешественник-скворец, вот и песенке конец.

(3. Александрова)

 

Здравствуй, зимушка-зима

Белым снегом все покрыто: И деревья, и дома. Свиснет ветер легкокрылый: «Здравствуй, зимушка-зима». Вновь для птиц кормушки ставят, Насыпают в них корма. И поют пичужек стаи: «Здравствуй, зимушка-зима».

(Г. Ладонщиков)

Голуби

Голуби, голуби.

Раз, два, три.

Прилетели голуби-Сизари,

Сели и нахохлились

У дверей.

Кто накормит крошками Сизарей?

(И. Токмакова)

 

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К нам слетятся, как домой.

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма:

Горсть зерна нужна.

Горсть одно —

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть. Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли

А остались зимовать

Заодно с людьми

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Вот — синица — эта птица
Не летит в чужие страны,
Ей и дома веселиться
Не мешает ветер странный.
Ей и вьюга не помеха,
И мороз, что так крепчает.
Для неё в мороз утеха
Клювом тонким барабанить
Постучит. — Вы не забыли?
Сколько можно к вам стучаться?
Кто сейчас живёт в квартире?
Мне лететь или дождаться?
Что ж, конечно же дождаться,
Сало вывесим скорее.
Зазвенела. Наклевалась.
Всё. Сыта. Теперь теплее.

Дементьева И.

*****

Нет синиц: не прилетели!
Где же две синицы?
В нашей книжке опустели
Пестрые страницы.

Что же с птицами случилось?
Где они, скажи на милость?!

Поглядите, возле вас
В садике, на скверике
Скачут, может быть, сейчас
Две пичужки сереньких?

Или в дом влетели птицы
Прямо с книжного листа?
Любопытные синицы
Любят новые места.

Просим вас: бегите вслед
За каждою синицею.
Нет синиц!
Все нет и нет!
Хоть звони в милицию.

Агния Барто

 

*****
С жёлтой грудкою летит —
Что это за птица?
Как наряден её вид!
Звать её — синица!

В стайке маленькой живёт
В осень и зимою,
Ну а лето как придёт —
Лучше ей одною!

Летом мошек ест она,
А в морозец — зёрна,
По характеру — шустра,
Быстра и проворна!

*****
Спозаранок скачут птицы
По заснеженным ветвям —
Желтогрудые синицы
Прилетели в гости к нам.
“Тинь-тень, тилли-тень,
Все короче зимний день –
Не успеешь пообедать,
Солнце сядет за плетень.
Ни комарика,
Ни мушки.
Всюду только снег да снег.
Хорошо, что нам кормушки
Сделал добрый человек”.

Синицын Ю.

*****
Синица — мастерица
Все лето веселиться.
Охотница, певица,
В саду она — царица.
Увы, не может птица
Зимою прокормиться.
Едва взойдет зарница,
Синица в дом стучится.
Малыш наш удивится:
— «Она здесь не жилица.
Зачем в окно стучится,
Заглядывает в лица?»
— «Синичек вереница
Летит сюда кормиться!
Насыпим мы для птицы
Семян, зерна крупицы!»

Батый И.

*****

Прилетела робко птичка –
Желтогрудая синичка,
В клювик семечко взяла
И проворно унесла.

*****

— Синица, синица,
Что тебе снится?
— Зёрнышки, мошки,
Да хлебные крошки.
— Синица, синица,
Ещё что-то снится?
— Солнышко, речка,
Домик с крылечком,
Мальчик Антошка
И… хлебные крошки.

Евсеева Е.

*****

Слышу я: звенит синица
Средь желтеющих ветвей;
Здравствуй, маленькая птица,
Вестница осенних дней!

Хоть грозит он нам ненастьем,
Хоть зимы он нам пророк —
Дышит благодатным счастьем
Твой веселый голосок.

В песенке твоей приветной
Слух пленен ужели ж мой
Лишь природы безответной
Равнодушною игрой?

Иль беспечно распевает
И в тебе охота жить —
Та, что людям помогает
Смерть и жизнь переносить?

Иван Тургенев

 

*****

Мне синичка на ладонь села,
Крошку бережно сняла — съела.
Как у щедрого стола, отдохнула,
Тенькнув радостно: «Дела!» — упорхнула.

О чём поёт синица
И что синице снится?
О том, что кто-то за окном
Зовёт за семечками в дом.

Капустюк Н.

*****

Шустро зёрнышки клюёт,
Спать с утра нам не даёт
Голосистая певичка –
Желтопузая синичка.

*****

Захотела я синичек
На балконе покормить.
Папе говорю: — Для птичек
Домик надо смастерить.
Целый вечер папа с братом
Мастерили птичий дом.
Вот синички будут рады,
Прилетая на балкон.
Купим семечек. И сало
Папа будет прибивать.
Ведь зимою корма мало,
Надо птичкам помогать.
Прилетайте к нам, синички,
Ждёт вас угощенье.
А кормушка получилась
Просто загляденье!

Генералова Л.

 

 

 

****
Откуда вы, синицы?
— Летали над столицей…
Пятиклассник шел вразвалку
По бульвару не спеша
И, представьте, бросил палку!
И в кого же?
В малыша!
Это хищнику к лицу,
А порядочная птица
Так не станет относиться
К беззащитному птенцу.
А у реки в любом часу
Всегда лежит девица,
Лежит с бумажкой на носу
И в зеркальце глядится.
Девица загорает,
А бабушка стирает.

— Мы хотим,— сказали птицы,
На других детей взглянуть.—
Вновь вспорхнули со страницы
И опять пустились в путь.

Агния Барто

*****
Шкафа нету у синиц,
А в шкафу — пальто и шапок,
Нет перчаток, рукавиц,
И носков для тонких лапок,
Свитеров и шубок нет —
Не взлететь в такой одёжке.
Есть жилетка и берет.
Ну, и перышек немножко.

Симбирская Ю.

*****

Потенькай, синица,
«Тень-тень,
Потетень!» —
Уж очень сегодня
Неласковый день.

Вдруг солнце услышит,
Захочет узнать:
«Кто это распелся?» —
И… выйдет опять!

Мазнин И.

*****

За окном на ветке птички —
Желтогрудые синички
— Динь — день, динь — день! —
Распевают целый день.
В небе тучек стало мало,
Солнце ярко засияло.
От тепла проснулись почки,
В них проклюнулись листочки.
Тает снег, теплом простужен,
Превращается он в лужи.
Веселей резвятся птички,
Про Весну поют синички.

Тарасова Т.

*****

К нам в окно стучится птичка –
Желтогрудая синичка.
На нас смотрит сквозь стекло,
Говорит: «У вас тепло…

А мне холодно. Обидно:
Зёрнышек нигде не видно.
Я прошу вас: вы немножко
Мне насыпьте хлебных крошек,

А ещё б немного сала
Мне бы в стужу не мешало…
С вами буду я дружить –
Обещайте лишь кормить.

Если вам не жалко крошек –
Созову моих подружек.
Вместе станем прилетать,
На окошке щебетать».

Богдан С.

*****

Скачет весело синица
И мороза не боится:
Нипочём ей холода,
Коль в кормушке есть еда!

Агошкова Н.

*****
— Где вы были?
Далеко ли?
— На Арбате были,
В школе.

Заглянули в третий класс.
(Тут они вздохнули обе.)
Там Смирнов отстал в учебе,
И, представьте, из-за нас!

«Скачет шустрая сенница», —
Написал он на доске,
И за это единица
У Смирнова в дневнике.

Он расстроился, бедняжка,
Слезы брызнули из глаз.
Да и нам, конечно, тяжко,
Что неверно пишут нас.

Рассказали нам синицы:
— В коридоре что творится!
Стайкой скачут ученицы,
Мчатся мальчики гурьбой,
Все кричат наперебой.

Мы охотно скачем сами
Вверх и вниз, туда-сюда,
Но такими голосами
Не кричим мы никогда.
Тут вздохнули две синицы
И вспорхнули со страницы.
Агния Барто

*****
Весёлая синица
Морозов не боится.
Даже в минус двадцать пять
Любит песни распевать!
Бирюкова М.

*****
Пусть снег вокруг искрится
И зимний ветер злится –
Поет не уставая
Синица расписная.

 

 

*****
К нам в окно стучит синичка –
Клювик острый как игла.
Ей налью сейчас водички,
Чтоб попить она могла.
Ей насыплю хлеба крошек,
Чтоб поела не спеша…
Жаль, зимой совсем нет мошек
Для такого малыша.
Я смела в ладошку крошки
И синичке говорю:
«Потерпи еще немножко,
Дай, окошко отворю!»
Но она не усидела,
Зря вставала я на стул:
Пискнув, тут же улетела,
Может ветер птичку сдул?
Кузьминов В.

*****
Южный берег ей не снится:
В снеговом
Краю берез
Бойко тенькает
Синица —
Не берет ее
Мороз.

Ей поется и летится
По морозу на заре…
Есть чему
У этой птицы
Поучиться
Детворе!

Курлат И.

*****
Желтогрудая синица
С ветки — прыг, на ветку — скок!
Кошке тоже не сидится,
Кошка точит коготок.
«Мяу-мяу! Ох, поймаю!»
Лапой — раз! Не повезло.
«Ничего не понимаю…»
Кошка щупает стекло.
А синичка за окошком
Веселится от души,
Собирает хлеба крошки —
Кошка птичку не страшит.

Счастливая О.

*****
— Вынь-вынь,
Вынь, вынь, вынь
Червячка из глубины,
Кинь-кинь,
Кинь, кинь, кинь
На дорожку у сосны.
Накорми подруг!

— Тук-тук-тук!
Тук!

Токмакова И.

*****

Ты зачем стучишь, синица
клювом о стекло?
Знаю я — кормушки нету,
но еще тепло
Вот когда зима настанет,
будут холода
я сюда ее поставлю
Прилетай тогда.

Скворцов Т.

*****

Эта птица с силой воли,
В день раз сто бывает в поле.
Птичке некогда лениться,
Носит корм птенцам синица.

Сибирцев В.

*****
Под моим окном две птички —
Желтогрудые синички
Долго громко щебетали
И в окно стучаться стали.
Видно кушать захотели.
Снег повсюду, в самом деле
Корм синицам не сыскать.
Нужно срочно помогать.
Привяжу с пшеном лоточек,
Сала свежего кусочек.
Мне не жалко, клюйте, птички.
Желтогрудые синички.

Ключникова Г.

*****

Шустрые синички,
Птички-невелички,
Прилетают в города
На зиму, где есть еда.
А весеннею порой
Улетают в лес родной.

Громова Л.

*****

Посвисти еще,
Синичка,
Это добрая привычка:
Рано утром прилететь
У окошка
Посвистеть.

В январе
В лихую стужу
Голос твой
Мне очень нужен.
А тебе
За твой привет
Приготовил я обед.
Не забудь же,
Прилети, у окошка
Посвисти…
Мне с твоей
Веселой песней
День короткий
Интересней!
Пусть еще
Шумят метели,
Через зимние
Недели
Твой рассказ
Навстречу ветру
Проложил
Тропинку к лету.

Садовский М.

 

 

*****

На берёзе возле дома
Кто-то тенькает знакомо.
У кормушки шум, веселье –
Там справляют новоселье.
Шустро зёрнышки клюёт,
Спать с утра нам не даёт
Голосистая певичка –
Желтопузая синичка.

Лаврова Т.

*****

Резвые синички
Умненькие птички,
В галстучках на шейках,
В желтых телогрейках.
Темненькие спинки,
Лапки, как былинки.
Прыгают так ловко,
Столько в них сноровки!
Целый день щебечут,
Обещают встречу.
Стайками летают,
Что-то собирают.
Семечки, орехи
Им не для потехи.
Корм синичкам нужен,
И вода из лужи.

Борина М.

 

*****

Счастье — в ладони синичка…
Прижми его крепче к себе!
Упустишь и вылетит птичка,
И не вернется к тебе…

Ты береги его, крепко
От злобных завистливых глаз,
Согрей его теплым дыханьем,
Твоим оно будет сейчас…

Скоро настанет то время,
Растает всех бед твоих снег…
В землю упавшее семя
Даст долгожданный побег…

Явится ангел хранитель —
Защитник добра твоего.
Дом твой — для счастья обитель.
Ты заслужила его…

Чем дятел зимой кормится

Автор: Г. Скребицкий и В. Чаплина

Живет у нас в лесу птица. Сама черная с белыми пестринками, а на затылке у нее перышки яркие, красные. Называется эта птица — дятел.

Летом дятел целый день по лесу летает, еду себе разыскивает. Сядет на дерево, да не на ветку, как другие птицы, а прямо на ствол и бежит вверх по нему, словно о лесенке. Бежит, а сам клювом по дереву постукивает: тук-тук, тук-тук. Достанет из-под коры личинку или жучка и съест.

А пришла зима, холодно стало. Далеко попрятались все насекомые. Чем же дятел зимой кормится? Погляди: на снегу под деревом много-много сосновых шишек валяется. А что это за дерево? Это дуб, а не сосна. Откуда же под ним сосновые шишки взялись?

Вдруг подлетел к дубу дятел; в клюве шишку держит. Всунул ее в расщелину дерева и начал клювом долбить. Раздолбил, семена выбрал и за другой полетел. Принес другую, в расщелину вставил, а старую шишку вытолкнул. Вот отчего целая куча шишек под деревом валяется. Это дятел зимою их семенами кормится.

 

Загадки про зимующих птиц

Кочующие и осёдлые птицы

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.
(Синица)

Вот птичка так птичка,
Не дрозд, не синичка,
Не лебедь, не утка
И не козодой.
Но эта вот птичка,
Хоть и невеличка,
Выводит птенцов
Только лютой зимой.
(Клёст)

Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь)

Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
— С первым снегом
Тут как тут!
(Снегирь)

Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это …
(Снегири)

Птичка-невеличка
Ножки имеет
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок
— Получается прыжок.
(Воробей)

Найдешь её в своём дворе,
Она на радость детворе.
Ты обижать её не смей!
Эта птичка — …
(Воробей)

Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи подбирает,
По ночам кочует
— Коноплю ворует.
(Воробей)

Чик-чирик!
К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?
(Воробей)

Днём спит,
Ночью летает,
Прохожих пугает.
(Филин)

Трещала с самого утра:
«Пор-р-ра! Пор-р-ра!»
А что пора?
Какая с ней морока,
Когда трещит …
(Сорока)

Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Вещунья белобока,
А зовут её …
(Cорока)

Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут её …
(Сорока)

Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет.
(Сорока)

Днём спит, ночью летает.
(Сова)

Всю ночь летает —
Мышей добывает.
А станет светло —
Спать летит в дупло.
(Сова)

В лесу, под щебет,
Звон и свист,
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд, приятель!»
И ставит подпись …
(Дятел)

Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит.
(Дятел)

Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном.
(Дятел)

Что за кузнецы в лесу куют?
(Дятлы)

Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой
— Все равно он будет мой!
(Дятел)

Очень странный почтальон:
Не маг и не волшебник он.
Доставит письма и газеты,
Несёт посылку на край света,
Хранить умеет все секреты.
Крылат и смел, и зорок он.
Кто же этот почтальон?
(Сова)

Угадайте, что за птица
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаз пятачком?
(Сова)

Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник.
(Дятел)

Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит.
(Дятел)

Хоть я не молоток —
По дереву стучу:
В нём каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный.

(Дятел)

Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Небогаты их корма,
Горсть одна нужна,
Горсть зерна – и не страшна
Будет им зима.

Тяжело зимовать нашим пернатым зимним друзьям — птицам, когда за окном крепкие морозы и много снега. Дети могут помочь им пережить долгую зиму, соорудив кормушки и подкармливая птиц зимой.

Что за стол среди берез
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом. (Кормушка)

В зимний день
Среди ветвей
Стол накрыт
Для гостей. (Кормушка)

Сало и зёрнышки, хлеба горбушка —
Птиц угощает зимою … (Кормушка)

Избушка новая,
Для всех столовая,
Зовёт обедать,
Крошек отведать. (Ответ кормушка)

 

 

 

Дятел

Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник.

(Ответ Дятел)

Хоть я не молоток —
По дереву стучу:
В нём каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный.

(Дятел)

Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит.
(Дятел)

Снегирь

Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
— С первым снегом
Тут как тут!     (Снегирь)

Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять   (Снегирь)

Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это …(Снегири)

***

На ветвях украшенных
Снежной бахромой,
Яблоки румяные
Выросли зимой.
Яблоки на яблоне
Весело снуют,
Гусениц мороженых
Яблоки клюют. (Снегири)

 

***

На замёрзших ветках птички –
Крохотули-невелички.
Очень яркие, с румянцем,
Пиджачок на спинке с глянцем.
Накормлю я их обедом:
Угощу рябиной, хлебом.
Пусть горят, как фонари
Чудо-птички… (Снегири)
Т. Лаврова

 

Синица

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.
(Ответ Синица) (Описательная загадка про птиц — описывает внешний вид синиц, попробуйте с детьми найти еще такие загадки про других птиц)

В тёплый край не улетают,
На морозе распевают,
Эти птички-невелички
Называются … (синички)

Воробей

Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи подбирает,
По ночам кочует
— Коноплю ворует.
(Воробей)

В серой шубке перовой
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орёл, а всё же птица.
(Ответ Воробей)

Сорока

Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут её …(Сорока)

***

Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Вещунья белобока,
А зовут её (Cорока)

***

Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет.

***

Белобокая красотка
Балаболит, как трещотка.
Все блестяшки издалёка
Тащит в гнёздышко…(Сорока)

(Сорока)

Клест

Вот птичка так птичка,
Не дрозд, не синичка,
Не лебедь, не утка
И не козодой.
Но эта вот птичка,
Хоть и невеличка,
Выводит птенцов
Только лютой зимой.

(Ответ Клёст)

У этой птички клюв кривой,
А гнёзда вьёт она зимой,
Из шишек семечки клюёт,
Кто это птичку назовёт? (Клёст)

В белых шубах ели, сосны…
Снег. Сосулек леденцы.
У кого это в морозы
Голос подали птенцы? (Клест еловик)

Не страшны ему метели,
Гнезда вьет зимой на ели,
Крик его отрывист, прост,
Кривоносый красный …(клест)

 

Разное

Эти птички с хохолком
И красивые притом,
На рябину прилетели.
Птички эти —  (Свиристели)

Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! –
Вот и весь репертуар.
Оглашает крону клёна
Своим пением …(Ворона)

Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая.
Вещунья белобока, а зовут ее …(Сорока)

Только я из птиц, признаться,
В зной, морозы и пургу
По стволу передвигаться
Головою вниз могу. (Поползень)

ОРИГАМИ

Эта пташка — самое простое оригами, с которым справится даже маленький ребенок. Схема состоит из 10 шагов, подробно изображенных на картинке. Для работы понадобится бумага, хорошо, если она будет цветной. Можно использовать так же салфетки с рисунком.

  1. Квадратный лист бумаги складываем по диагонали и расправляем обратно.
  2. Сгибаем углы листа к намеченной линии.
  3. Загибаем оставшийся свободным треугольник.
  4. Сгибаем к центру верхние углы полученного треугольника и расправляем.
  5. По намеченной линии складываем стороны как на рисунке 5.
  6. Повторяем для второй стороны.
  7. Загибаем уголки маленьких треугольников в обратную сторону.
  8. Складываем фигуру вдвое.
  9. Переворачиваем.
  10. Складываем хвост и клюв птички таким или любым другим образом.

Вот и готова птичка оригами из бумаги своими руками, её можно использовать для создания оригинальной декорации, как на фото ниже.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Подвижная игра «Голуби и кот».

Считалочкой выбираем водящего.

Среди белых голубей скачет шустрый воробей,

Воробушек — пташка, серая рубашка.

Откликайся, воробей, вылетай-ка, не робей!

На площадке (в зале) раскладываются несколько больших обручей — «домиков для голубей». По сигналу педагога «Голуби, летите!»«голуби» вылетают из гнезд-домиков и летают по всей площадке, «кот» в это время старается поймать как можно больше «голубей». По второму сигналу педагога «Голуби, домой!»«птицы» летят в свои домики. Педагог вместе с детьми подсчитывает, сколько «голубей» поймал «кот».

Подвижная игра «Птицелов»вариант 1

Дети становятся по кругу, выбирается «птицелов» — водящий, ко-торому завязывают глаза. Каждый выбирает себе птицу, голосу которой он будет подражать. Дети идут по кругу со словами:

Во лесу, во лесочке,

На заснеженном дубочке

Птицы сидели,

Тихо песни пели.

Вот птицелов идет —

В плен нас возьмет.

Дети разбегаются, а «птицелов» пытается кого-нибудь поймать. Тот, кого поймали, изображает свою птицу голосом, а «птицелов» угадывает, какую «птицу» он поймал. Затем выбирается новый «птицелов».

Игра «Птицы в клетке»

Половина детей становится в круг, держась за руки. Руки подняты «воротиками» — это клетка. Вторая половина детей вбегает и выбегает в «воротики». По сигналу педагога (хлопок в ладоши)«воротики» опускаются, пойманные дети называют любую перелетную птицу й выходят из клетки. Игра повторяется 2—3 раза.

Подвижная игра «Птицелов»вариан2

Играющие делятся на 3—4 группы по 4—6 человек в каждой. Каж-дая группа детей выбирает для себя какую-либо перелетную птицу, крику которой они хотели бы подражать. (Например, первая группа — «гуси», характерный крик — «га-га-га», вторая группа — «утки», характерный крик — «кря-кря», третья группа — «кукушки», характерный крик — «ку-ку», четвертая группа — «журавли», характерный крик — «курлы-курлы».) Все дети встают в круг, в центре которого — водящий-«птицелов» с завязанными глазами. «Птицы» произвольно ходят, кружатся по площадке вокруг «птицелова» и произносят:

Птицы крылья расправляют,

К югу птицы улетают,

Птицы весело поют.

Ай! Птицелов идет!

Птицы, улетайте!

«Птицелов» хлопает в ладоши, играющие-птицы замирают на месте (прятаться за какими-либо предметами нельзя, а «птицелов» начинает их искать. Тот игрок, которого найдет водящий, подражает крику птицы, которую он выбрал. «Птицелов» старается угадать название птицы и имя пойманного им игрока. Пойманный игрок становится водящим-«птицеловом». Игра повторяется 2—3 раза

 

Подвижная игра «Воробушки и кошка»

Выбираются 3—4 ребенка — «воробьи», один ребенок — «кошка». На всех надеты соответствующие маски-шапочки. Остальные дети по 3—4 человека берутся за руки, образуют круги — «скворечники». В каждом размещаются по 1—2 «воробья». «Кошка» находится в стороне. Под легкую веселую музыку «воробьи» бегают по залу врассыпную. С окончанием музыки появляется «кошка» и старается поймать «воробья». «Воробьи» прячутся в скворечниках, в которых может находиться не более 2-х «воробьев». Пойманного «воробья»«кошка» уводит в свой дом. Игра повторяется 3—4 раза.

Подвижная игра «Филин и пташки»

Играющие выбирают филина, он уходит в свое гнездо. Подражая крику той птицы, которую выбрали, играющие летают по площадке.

На сигнал «Филин!» все птицы стараются улететь в свои гнезда. Если филин успеет кого-то поймать, то он должен угадать, какая это птица, и только тогда пойманный становится филином.

Указания к проведению. Перед началом игры дети выбирают для себя названия тех птиц, голосу которых они смогут подражать (например, голубь, ворона, галка, воробей, синица, журавль и т. д.). Гнезда птиц и филина лучше выбирать на высоких предметах (на пнях, скамейках и т. д.). Птицы от филина прячутся каждая в своем гнезде.

Вариант. Дети делятся на 3—4 подгруппы и договариваются, каких птиц они будут изображать. Затем подходят к филину и говорят: «Мы сороки, где наш дом?»; «Мы чайки, где наш дом?»; «Мы утки, где наш дом?» Филин называет место, где птицы должны жить. Птицы летают по площадке, на слово «Филин» прячутся в свои гнезда. Пойманную птицу филин должен узнать.

Игра средней подвижности «Филин и пташки».
Цель:
 закрепить умение подражать голосам птиц, развивать ловкость, внимание, смекалку.

Ход игры: Перед началом игры выбирается филин, а дети делятся на две стайки: синиц и клестов. Каждая стайка встает в свой круг (круги находятся в противоположных сторонах). Филин стоит в центре. Подражая крику птиц (синички – «ци-фи, ци-фи», клесты – «кле-кле»), дети «летают» по залу. На сигнал «Филин!» все птицы стараются улететь в свой круг. Если птица попадает в чужой круг, то другие птицы ей говорят: «Кыш – кыш, лети в свою стаю». Пойманную пташку филин угадывает по птичьему крику.

Подвижная игра «Птички в гнёздышках»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Ход игры. С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» — и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» — говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется. Когда игра будет усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить 3-4 больших обруча – «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал: «Полетели птицы в гнёзда» — дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 детей. Воспитатель следит, чтобы они не толкались, а помогали друг другу встать в обруч, использовали всю площадь, выделенную для игры.

Подвижная игра «Вороны и собачка»

Цель: научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

Ход игры: Выбирается «собачка», остальные дети — «вороны».

Возле ёлочки зелёной                                         Дети прыгают, изображая ворону.

Скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!»

Тут собачка прибежала

И ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!»           Дети убегают от «собачки».

Игра повторяется 2-3 раза.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Ход игры: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» — дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» — «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Методический материал

(конспекты)

Дипломы

3 этап программы проекта «Зимующие птицы» — раздел «Выставки, конкурсы, викторины, конференции»

Конспект совместной деятельности в режимные моменты на тему: «Зимующие птицы»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Воспитатель: Серёдкина И.Д.

Тема: «Зимующие птицы»

Цели: формировать экологическую культуру у детей;

прививать любовь к птицам и воспитывать бережное отношение к ним.

Задачи:

образовательные:

  • уточнить знание детей о зимующих птицах;
  • ввести новые слова «конференция» «орнитолог»

развивающие:

  • вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания;
  • совершенствовать диалогическую речь;

воспитательные:

  • воспитывать доброжелательное отношение к птицам;
  • вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам.

 

Оборудование: картинки, фотографии зимующих птиц; слайдовая презентация «Зимующие птицы»; запись пения птиц; кормушка; корм для птиц.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Дети: (Вика, Алена, Алеша, Полина, Лера М.,)

Воспитатель: Ребята у нас сегодня состоится конференция орнитологов. А вы знаете кто такие орнитологи.  Это ученые, которые изучают птиц. Как они выглядят, как поют, где живут, когда выводят птенцов, чем питаются. Сегодня к нам в гости на конференцию пришли воспитатели из других детских садов чтобы узнать, как мы с вами изучаем зимующих птиц и что о них уже узнали. Расскажем им об этом? Начнем по порядку.

Скажите, ребята, какие птицы называются зимующие?

Назовите тех птиц, которые зимуют у нас?

Я совсем забыла ребята, сегодня мне почтальон передал письма, давайте посмотрим, что же в этих письмах. Смотрите они пронумерованы, будем открывать по порядку.

Полина открой первое письмо. Что там? Еще письма

На них ваши фото, Полина раздай пожалуйста. Посмотрите, что там? Это пазлы вам нужно их собрать и рассказать кто изображен на картинке (дети рассказывают стихи).

 

Снегири

На ветвях, украшенных Снежной бахромой.

Яблоки румяные выросли зимой.

Яблоки на яблоньке весело снуют.

Гусениц мороженых яблоки клюют

.

Синица

С жёлтой грудкою летит —
Что это за птица?
Как наряден её вид!
Звать её — синица!

В стайке маленькой живёт
В осень и зимою,
Ну а лето как придёт —
Лучше ей одною!

Летом мошек ест она,
А в морозец — зёрна,
По характеру — шустра,
Быстра и проворна

Воробей

Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей,

Воробушек-пташка,

Серая рубашка

Откликайся, воробей.

Вылетай-ка, не робей!

(И. Демьянов)

Клёст

Клест всегда был дружен с елкой,

Так и скачет по иголкам.
Шишки ловко потрошит,

Семенами их шуршит.
Что за праздничный наряд!

Перышки огнем горят.
Клесты сели на иголки —
Будто кто украсил елки!

Сорока

Везде заметишь ты сороку
Модницу в чёрном, но белобоку,

Словно кузнечик стрекочет она
с длинным хвостом и болтлива слегка.
И перед тем, что сверкает, блестит
Сорока-воровка не устоит.

Дети рассказывают о своих собранных птицах.

Воспитатель: Молодцы ребята назвали основные признаки, по которым можно узнать птицу.

Пришла пора открыть второй пакет Вика открывай.  Что это?

И следующее задание вы должны узнать голоса птиц?

Прослушивание аудиозаписи.  Определение голоса птицы.

Воспитатель: Вот пришло время открыть третий конверт, Алёша, открой пожалуйста. Что же мы должны сделать? Правильно найти домики птичкам. Возьмите по птичке и посмотрите внимательно вокруг нет ли здесь домиков для наших птиц. (гнездо на елке, скворечник, большое воронье гнездо, дупло, крыша дома, чердак). Молодцы вы все правильно сказали.

Гимнастика для глаз.  А теперь посмотрим вместе только глазками где скворечник, воронье гнездо, дупло, гнездо клеста.

Прикрепите своих птичек к их домикам. Ребята может вы помните какая птица выводит птенцов зимой в феврале? Все остальные весной, а она зимой.

Сейчас мы попросим наших гостей помочь нам сыграть в игру «Птички и кошка»

Выбираются 3—4 ребенка — «птички», один ребенок — «кошка». На всех надеты соответствующие маски-шапочки. Остальные дети по 3—4 человека берутся за руки, образуют круги — «домики». В каждом размещаются по 1—2 «птички». «Кошка» находится в стороне. Под легкую веселую музыку «птички» бегают по залу врассыпную. С окончанием музыки появляется «кошка» и старается поймать «птичку». «Птички» прячутся в своих домиках, в которых может находиться не более 2-х «птичек». Пойманную «птичку» «кошка» уводит в свой дом. Игра повторяется 1-2 раза.

Откроем следующий четвертый конверт. Что в нем? Скажи Лера. Что это?

Правильно корм для птиц. Давайте с вами вспомним что любят зимующие птицы.  (слайды№1).

Воспитатель:

На снегу, как на страничке,

Пишут голуби, синички,

Пишет стая снегирей,

Пишет серый воробей

Письма Лёше и Андрюшке,

Чтобы сделали кормушки.

А мы с вами сделали кормушки?

У нас остался с вами еще один конверт пятый последний Алена посмотрим, что в нем. Что это? Правильно это следы птиц, которые прилетали на наши кормушки. Раздай Алена каждому картинки и мои юные орнитологи проверим себя –вы называете чьи это следы, а я включаю птичку на экране. (слайды №2)

Вы молодцы ребята, показали глубокие знания о зимующих птицах. И за вашу блестящую работу вы награждаетесь дипломом участника конференции и медалью за отличную работу. А сейчас попрощаемся с нашими гостями и вернёмся к себе в группу.

Корм птиц

ПРИВЕТ УЧАСТНИКАМ КОНФЕРЕНЦИИ ЮНЫХ ОРНИТОЛОГОВ » ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

 

Чем подкормить птиц зимой

\

\

 

ПАЗЛЫ

ПТИЦЫ

СЛЕДЫ

УГАДАЙ КТО ПРИЛЕТАЛ К КОРМУШКАМ

 

КОНСПЕКТ ВВОДНОЙ БЕСЕДЫ

Тема: «Зимующие птицы»

Цели: 1. Выяснить знания детей об особенностях жизни и поведения птиц в холодное время года.

  1. 2. Активировать познавательную, исследовательскуюдеятельность детей, развивать интерес к получению информации из различных источников.
  2. Приобщать родителей к совместной исследовательской работе с детьми.

Задачи:

Образовательные задачи:

  • Развивать монологическую и диалогическую речь.
  • Активизировать и обогащать словарь, ввести новые слова: исследования, информация, информационный лист.

Развивающие задачи:

  • Активизировать умственную деятельность детей.
  • Развивать внимание, ассоциативное и логическое мышление детей; умение устанавливать причинно-следственные связи.
  • Развивать образное мышление, память и воображение.
  • Продолжать учить высказывать доказательные суждения.
  • Развивать природную любознательность.

Воспитательные задачи:

  • Воспитывать познавательный интерес.
  • Вызвать желание помочь нашим пернатым друзьям в зимнюю бескормицу.
  • Воспитывать интерес к данной теме, настрой на совместную деятельность.
  • Развивать эмоциональную отзывчивость.

Оборудование:

Картинки зимующих птиц. Трафареты. Карандаши

Ход беседы.

Воспитатель. Какое сейчас время года?

Давайте договоримся: тот, кто хочет ответить на вопрос, должен поднять руку. Какое сейчас время года?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно, все мы знаем, что сейчас зима. Опустите руки. Зима красивое время

года?

Ответы детей.

Воспитатель. На земле что лежит?

Дети. Снег.

Воспитатель. А на деревьях?

Дети. Снег.

Воспитатель. Да, такая сказочная картина. На земле – снег,

на деревьях –снег. Морозец. Вы любите это время года? Почему?

Ответы детей.

Воспитатель. Конечно, все вы любите это время года. А давайте с вами подумаем о том, любят ли это время года животные в лесу. Как мы их называем?

Ответы детей.

Воспитатель. Конечно, они называются дикие животные, потому что живут не дома. Как вы думаете, они любят зиму?

Ответы детей.

Воспитатель. Кто сказал нет, почему?

Ответы детей.

Воспитатель. Еще почему?

Дети. Замерзают.

Воспитатель. Да, потому что холодно.

Дети. Есть нечего.

Воспитатель. А почему нечего есть?

Дети. Потому что негде найти пищу, все в

снегу.

Воспитатель. Хорошо ребята. Кто нарисован на этой картинке?

Дети. Еж.

Воспитатель. Что он делает зимой?

Дети. Спит.

Воспитатель. А если бы он не спал, что бы он делал?

Дети. Он бы пищу искал.

Воспитатель. Нашел бы он ее?

Дети. Нет.

Воспитатель. Правильно, не нашел бы и умер с голоду. Вот поэтому он спит. Так природа заботится о животных. А это кто?

Дети. Зайчик.

Воспитатель. А что он делает зимой?

Дети. Спит. Прыгает.

Воспитатель. Правильно, он прыгает, чтобы согреться. Он убегает от волка, который хочет его съесть. А это кто?

Дети. Это лось.

Воспитатель. А чем питается лось?

Дети. Травой.

Воспитатель. И как вы считаете, ему достаточно травы зимой?

Дети. Нет, потому что трава покрыта снегом.

Воспитатель. А вы знаете, что люди заботятся зимой о

животных. Как называют этих людей?

Ответы детей.

Воспитатель. Егеря. Они еще с осени заготавливают сено, потому что лось ест сено. В лесу на полянке устраивается столовая, где выкладывается сено. Животные прекрасно знают эту столовую, при ходят туда и едят. Как вы думаете, смогли бы животные прожить без человека?

Дети. Нет.

Воспитатель. Тогда, наверное, им не очень нравится зима? А что им нравится?

Дети. Лето.

Воспитатель. Да, летом достаточно пищи. Итак, мы поговорили с вами о животных. А теперь давайте поговорим о птицах. Давайте начнем с осени. Прошло теплое лето, наступила осень,

похолодало. Что птицы делают осенью?

Дети. Улетают на юг.

Воспитатель. А почему?

Дети. Потому что холодно.

Воспитатель. А на юге?

Дети. Тепло.

Воспитатель. А все птицы улетают?

Дети. Нет, остаются голуби. Вороны, воробей.

Воспитатель показывает картинки с изображением птиц и рассказывает о них. Воспитатель. Что это за птичка?

Это клест. Повторите. Клест достает шишки, вышелушивает их и достает семечки. Как вы думаете, тяжело живется птицам зимой?

Дети. Некоторым да, а некоторым нет.

Воспитатель. Кому нелегко живется?

Дети. Галкам, воробьям, вороне, сороке легко живется. Их люди кормят. Воспитатель. Как мы можем помочь птицам в городе?

Ответы детей.

Воспитатель. Кормим? Ставим стол, тарелки и говорим: «Садитесь, кушайте!» Так разве?

Дети. Семечки сыпем.

Воспитатель. А куда?

Дети. В кормушку.

Воспитатель. А на снежок можно?

Дети. Нет.

Воспитатель. Почему, можно. А что такое кормушка?

Ответы детей. (Это дом.)

Воспитатель. Как наш детский сад? Так что это такое?

Дети. Это маленький домик.

Воспитатель. А из чего он может быть сделан?

Дети. Из дерева.

Воспитатель. Только из дерева? А еще из чего?

Дети. Из пакета из-под молока. Из бутылки большой.

Воспитатель. Из стеклянной?

Дети. Из пластмассовой.

Воспитатель. А почему не из стеклянной?

Дети. Разобьется.

Воспитатель. Итак, кормушку можно сделать из пакета

из-под молока или кефира, из пластмассовой бутыли, из дерева. Что нам понадобится, чтобы сделать кормушку из дерева?

Дети. Пила.

Воспитатель. Еще что?

Дети. Топор. Молоток.

Воспитатель. Ребята, мы с вами хотя и большие, но не настолько. Я пилой не умею работать.

Дети. Я умею. И я.

Воспитатель. Деревянный домик мы сделать не сможем. Нам это еще сложно. Из чего же мы можем сделать кормушку?

Дети. Из пластмассовой бутылки. Из бумаги.

Воспитатель. Склеить из бумаги? А если пойдет снег или дождь

– все расклеится. Давайте вспоминать, что вы еще назвали. Помните, вы говорили о пакетах из-под кефира, молока?

Дети. Да хоть их чего.

Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами вместе выяснили что есть птицы, которые у нас живут зимой – зимующие, что им нужно помогать. Определили, что кормушки можно делать из разного материала. Скажите пожалуйста, а вы знаете где живут эти птицы, когда птенцов высиживают, чем питаются, какую пользу людям приносят, какие у птиц следы, какие голоса?

Ответы детей

Воспитатель: Скажите, где можно найти такую информацию.

Дети. Прочитать, посмотреть, спросить у взрослых, в интернете.

Воспитатель: У меня есть предложение, вы дома с родителями оформите листочки про зимующих птиц информационные лисы иначе говоря и потом нам здесь расскажите.

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята я вам предлагаю раскрасить силуэт птички, о которой вы будете готовить информационный лист, то есть листочек где нарисуете зимующую птичку, где она живет, чем питается, какие следы у неё, как она поет.  Эту птичку вы можете взять домой.

Покормите птиц зимой.

Цель:формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Ход.

Воспитатель  беседует с детьми о том, что зима вступила в свои права: дуют  холодные  ветры, мороз сковал землю, кругом лежит снег, голые деревья  скрипятот холода.

—  А как живется зимой  птицам? (Голодно птицам, насекомые в зимней спячке, плоды, ягоды, семена трав – под снегом. Мало корма находят птицы зимой. С утра до вечера ищут себе крохи пропитания. Пуховые, теплые, перьевые шубки птиц защищают от холода, но не от голода.)

В суровые годы из десяти синиц за зиму выживает только одна. Девять погибают от голода.

— Жалко? (Оченьжалко.)

— Послушайте стихотворение Н.Грибачева.

Ну, морозы, ну, морозы,

Нос наружу – ой-ой-ой!

Даже белые березы

В серой корке ледяной.

Даже белки – непоседки

В  ожидании тепла

Неснуют на ветку с ветки,

Не вылазят из дупла.

И голодная синица

Тихо плачет у окна:

«Негде греться и кормиться,

Ни козявки, ни зерна.

День дымит морозной далью,

Ночи  стылы и темны,

Замерзаю, голодаю,

Недожить мне до весны!

— Ребята, кто же сможет помочь голодающим птицам?

— Правильно, птицам на помощь  должны прийти люди. И надо спешить! Дорог каждый час!

— Послушайте продолжение стихотворения.

И сказал Сережа: «Ладно!

Потерпи недолгий  срок…»

И достал он из чулана

Длинный гвоздь и молоток.

Похрустев поснежной корке,

Где петлял следами лис,

Закрепил у старой елки

На пеньке фанерный лист.

А на лист – зерна,

А на лист – пшена,

Конопли две горсти –

Собирайтесь, гости!

— Ребята, а вы хотите помочь птицам? А как?

— Правильно, можно сделать и повесить кормушки.

Воспитатель предлагает детям рисунки, на которых изображены разные варианты изготовления кормушек. Дети рассматривают кормушки, делятся опытом: какую кормушку они делали с родителями, где поместили, какие птицы прилетели, каким кормом кормили птиц.

— Ребята, надо и на  нашем участке развесить кормушки и подкармливать птиц.

— Но чем мы будем их кормить? Хорошо, если летом собраны семена сорных трав, деревьев, плоды кустарников. А если несобраны? Что  делать? Надо сказать, что в зимнее время птицы становятся менее разборчивы в еде и едят то, что летом никогда бы нестали есть. Поэтому для подкормки птиц годится пища с нашего стола. Можно повесить кусочки несоленого сала, жира, мяса, творога. Можно предложить птицам остатки крупяной каши и крошки хлеба. Вороны любят очистки от овощей и любую пищу, воробьи – крупу, семена, хлеб. Снегири – семечки арбуза, тыквы; свиристели – рябину, маслины; голуби – крупу, хлеб.

— Чтобы правильно кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:

— вовремя подкормить не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;

— подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время, птицы будут сами прилетать к этому времени;

— кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища  каждый день, чтобы птицам выжить;

— корма класть немного, именно для  того, чтобы подкормить, поддержат в трудное время.

Воспитатель говорит, что вовремя кормления птиц интересно за ними понаблюдать, как они быстро слетаются, как будто сообщают друг другу.

— Какой внешний вид у птиц? Какое поведение? Что едят разные птицы?

— Если стоять тихо, недвигаясь, нешумя, можно открыть для себя множество птичьих тайн.

— Ребята, послушайте стихотворение А.Яшина.

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма,

Горсть одна нужна,

Горсть одна – и нестрашна

Будет им зима.

Сколько гибнет их –

Несчесть, видеть тяжело!

А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми…

— Если мы позаботимся о птицах зимой, летом птицы позаботятся о наших садах, лесах, парках и т.д.

— Каких зимующих птиц вы знаете? (Воробьи, голуби, синицы, галки, сороки, снегири, дятлы, свиристели и т.д.)

  — Зимующие птицы с нашей помощью доживут до весны и …

Понебу   весело скользя,

Летят пернатые друзья

И пропоют, чирикая:

«Спасибо вам великое!»

(К.Мухаммали)

ПРОЕКТ

 

 

МБДОО «Детский сад «Сказка»

Проект в старшей группе


Разработчик: Серёдкина И. Д.

Название проекта: «Зимующие птицы».

Цель:

  • Формировать у детей представления об особенностях жизни и поведения птиц в холодное время года.
  • Развивать познавательный интерес к родной природе.
  • Вызвать у детей сочувствие к птицам, которые страдают зимой от холода и голода, желание и готовность им помогать; развивать коммуникативные способности.

Задачи:

  1. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.
  2. Обогащать и углублять представления о зимующих птицах нашего края.
  3. Способствовать развитию у детей умений составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения.
  4. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.
  5. Воспитать дружеское взаимоотношение между детьми и уважительное отношение к окружающему миру.
  6. Формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно, оценивать поступки других людей.
  7. Формирование у родителей желания помогать своему ребенку, общаться с ним.

Актуальность: Зима — суровое время года, а для птиц, самая тяжелая пора. Особенно во время снегопадов, метелей, морозов и после оттепелей, когда ветки и стволы покрываются тонким слоем льда. Когда ночная температура падает до –10°С и ниже, синички за ночь теряют до 10% собственного веса!

Но даже в самый крепкий мороз пернатые могут выжить, при условии, что у них будет достаточно корма. Когда мороз чередуется, с оттепелью все покрывается ледяной коркой. В таких условиях птицам особенно трудно добывать корм. К нему невозможно добраться. Молодые особи, не успевают за короткий зимний день прокормиться и гибнут от голода. По данным орнитологов, за время сильных морозов погибает до 90% синиц. К весне примерно 8-9 из 10 зимующих птиц погибают от голода!

Помочь птицам выжить могут только люди. Регулярная ежедневная зимняя подкормка птиц может спасти довольно много птичьих жизней, это один из самых важных способов их привлечения.

В нашей области обитает приблизительно 250 видов птиц, многие из них с наступлением холодов улетают в теплые края, однако около 50 видов остаются зимовать на родине. По нашим наблюдениям в поселке Лебяжье зимой наиболее часто встречаются такие птицы как сизый голубь, воробей, сорока, синица, снегирь и во второй половине зимы – свиристель. Холод этим птицам не страшен, потому что у птиц очень горячая кровь. Им страшен голод. Поэтому птиц надо подкармливать. Подкормившаяся на кормушке птица начинает усиленно разыскивать корм на деревьях и кустарниках в районе расположения кормушки. В поисках пищи многие птицы жмутся к человеческому жилью. Все они нуждаются зимой в нашей помощи, в нашей заботе. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.

В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.

Ожидаемые результаты:

  • Заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).
  • Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
  • Активное участие родителей в реализации проекта.
  • Формирование у детей и взрослых определенной системы природоведческих знаний, позволяющей осознать единство всей природы и место человека в ней.

Тип проекта: творческий, групповой, семейный; информационно-познавательный.
Участники проекта: дети старшей группы, родители, педагогический коллектив.
Срок реализации проекта: декабрь 2016 – март 2017 г.
По количеству участников: коллективный.
По продолжительности: краткосрочный.

 

Реализация проекта по этапам.

Zimuyuschie ptici

Литература и ресурсы сети интернет:

  1. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: ВАКО, 2005. – 240 с.
  2. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ, — Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007. -66 с.
  3. Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса Проектная деятельность дошкольников. МОЗАИКА _СИНТЕЗ. Москва 2016 год.
  4. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Москва, 2004.
  5. С. Н. Николаева. Эколог в детском саду. Москва, 2003.
  6. http://www.litera.ru/stixiya/authors/esenin/poet-zima-aukaet.html
  7. http://www.razumniki.ru/stihi_pro_zimu.html
  8. http://lit.peoples.ru/poetry/nikolay_rubtsov/poem_22640.shtml
  9. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в старшей группе детского сада. Воронеж, 2007г.
  10. https://www.youtube.com/watch?v=yOdG5fUYolY
  11. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.- 112с.
  12. Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся. – Самара: Изд-во «Профи», ЦПО, 2003. – С. 23.
  13. Киселёва Л.С., Данилина Т.А., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. – М.: АРКТИ, 2003. – С. 15.
  14. Львова Л.С. Инновации педагогического проектирования в ДОУ.// Управление дошкольным образовательным учреждением. 2012, № 5
  15. Морозова Л.Д. Что такое «детское проектирование» // Ребенок в детском саду, N5, 2009, стр. 9-11.

Разработчик: Серёдкина И.Д.

 2016 г

 

Тема: Птичья столовая

Цель. Познакомить детей с жизнью птиц, зимующих в нашем крае; способствовать усвоению правил поведения приобщении с птицами; развивать представления действенной заботы о животных.

 

Ходработы:

В один из дней воспитательница приносит в группу письмо и сообщает, что она его нашла. Письмо упало ей прямо под ноги, когда она шла на  работу. Ктоже  мог его написать? Письмо зачитывается:

Здравствуйте, дорогие ребята!

Пишут зимующие в вашем крае птицы. Мы знаем, что вы, юные экологи, все знаете, все умеете, у вас доброе сердце. Очень просим разрешить наши сомнения:

  • Куда нам лететь, когда наступят  холода?
  • Поможете ли вы нам, пичугам, пережить эту холодную зиму?

Так у ребят возникает интерес к зимующим птицам. Обсуждение письма подводит детей к цели: надо помочь птицам, зимующим в городе.

Для осуществления поставленной цели создается команда спасателей«Друзья птиц», выбирается командир. Девиз спасателей — «Пусть зима будет доброй для пернаты хдрузей!». Дети придумывают себе эмблему. А  затем продумывают план деятельности:

  • Узнать как можно больше сведений о зимующих птицах у взрослых, друзей, из энциклопедий, справочников, художественной литературы, из копилки народной мудрости (пословицы,  поговорки,   приметы,  загадки, сказки).
  • Изготовить кормушки и развесить их на участк едетского сада, возле домов, где живут дети. Для этого нужно выяснить, какие кормушки нужны для зимующих птиц, как изготовить, какие материалы для этого нужны.
    Затем с  помощью плана участка детского сада продумать размещение кормушек. Для того чтобы они были развешены не только в детском саду, провести ярмарку птичьих кормушек.

—   Подобрать корм, любимый зимующими птицами. Собрать его как можно больше. Для этого организуется акция «Хлебные крошки».

Для выполнения плана проводятся следующие мероприятия: Из художественной литературы,   энциклопедий,   справочников,   из общения с родителями и другими взрослыми дети узнают, какие птицы зимуют в городе, узнают об их  повадках, о предпочтениях в еде и  образе жизни.

Полученные сведения обсуждаются. Так как  материала очень много, для памяти составляются альбомы, которые дети иллюстрируют своими рисунками. Затем отдельно изучаетсялитература о кормушках, используемых для   кормления разных видов птиц, составляется альбом с образцами изготовления  кормушек. Подбираются материал и инструменты дл яизготовления кормушек.

Кормушки могут изготавливаться в детском саду или дома — с помощью пап. Проводится большой праздник — «Ярмарка птичьих кормушек». Главная задача  ярмарки — сделатьтак, чтобы как можно больше людей имели кормушки и могли  развесить их для зимующи хптиц возле своего дома, на окнах.

После ярмарки дети приступают к решению следующего этапа — составляют «рецептурную книгу» кормов для птиц, собирают коллекцию птичьего корма и заготавливают корма.

Важным этапом является акция «Хлебные крошки». Дети  берут за правило, что хлебные крошки, которые остаются на столе, на доске, где нарезается хлеб, нужно не выбрасывать, а подсушивать на листе бумаги и складывать в «хлебную копилку». Каждый из детей придумывает своей копилке интересное название. Собранные крошки идут на подкорм к птицам. Эта акция не имеет конца: пусть в каждом доме будет хлебная копилка.

В назначенный день кормушки торжественно вывешиваются на улице. Дети наполняют их кормом.

После вывешивания кормушек важно не забывать подкармливать птиц. Заодно за птицами у кормушек можно наблюдать. Свои впечатления и наблюдения дети зарисовывают.

Итоговый сюжет — составление ответа на письмо зимующим птицам.

Весной проводится праздник птиц — своеобразный отчет  детей перед взрослыми и младшими о том, что они сделали для того, чтобы птицы пережили зиму, что получилось, какие возникли проблемы, что они хотели бы осуществить в дальнейшем. Взрослые вручают детям диплом помощников птиц.

 

 

 

Приложение 4

Народные приметы.

1. Синичка с утра начинает пищать – ожидай ночью мороз.
2. Воробьи дружно расчирикались – к оттепели.
3. Ворона подкрыло клюв прячет – к холоду.
4. Перед метелью воробьи чирикают.
5. Перед сильным ветром воробьи стайками перелетают с места на место.
6. Синицы порхают под окном – к холоду.
7. В марте птички щебечут к хорошей погоде.
8. Снегирь зимой поёт на снег, вьюгу и слякоть.
9. Если сядет тебе на руку синица, нужно загадать  желание. Есливещая птаха подаёт голос – загаданному сбыться.

 

Приложение 4

Народные приметы.

1. Синичка с утра начинает пищать – ожидай ночью мороз.
2. Воробьи дружно расчирикались – к оттепели.
3. Ворона подкрыло клюв прячет – к холоду.
4. Перед метелью воробьи чирикают.
5. Перед сильным ветром воробьи стайками перелетают с места на место.
6. Синицы порхают под окном – к холоду.
7. В марте птички щебечут к хорошей погоде.
8. Снегирь зимой поёт на снег, вьюгу и слякоть.
9. Если сядет тебе н аруку синица, нужно загадать желание. Если вещая птаха подаёт голос – загаданному сбыться.

Приложение 5

  1. Беседа по теме с опорой на слайды и видео.

Посмотрите, какая красивая птица. Спинка у нее желтовато-зеленого цвета, брюшко желтое с широкой черной полосой — кажется, будто синичка нарядилась в желтую кофточку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой. Видите,верхняя сторона головы, бока шеи, горло и прилежащая блестяще-черные, а бока головы белые. Крылья серовато-голубого цвета со светлой поперечной полосой. Хвост черноватый с голубоватым налетом. (слайд №2)

А еще синичка очень маленькая, бойкая, умная, ловкая, смелая птица. Она великолепная гимнастка и акробатка: лазать, кувыркаться, висеть вниз головой, уцепившись за тонкий кончик ветки. Синицы быстрые, ловкие и трудолюбивые. В теплое время года с утра до вечера, ни минутки не передыхая, перелетают, перепархивают они с дерева на дерево, с ветки на ветку, все обшаривая и осматривая, заглядывая в каждую трещинку, в каждое углубление на дереве, внимательно обследуя каждую веточку, каждый укромный уголок и беспрестанно долбя то тут, то там своим крепким коротким клювом. Там запряталась мушка, здесь притаился под кусочком коры жучок, тут кучкой, словно бисеринки, сложены и прилеплены к коре яички бабочки — все это годится для синицы, все это ей лакомый кусочек. Вспомните что нам говорили ребята о том, где живут синицы. Правильно в дупле (слайд №3,4) или в теплом скворечнике (слайд №5). Посмотрите, как синицы борется за скворечник. Как строит гнездо и как высиживает птенцов. Кстати, когда синица высиживает птенцов? (слайд № 6)

 

  1. Физминутка

«Скачет шустрая синица».

Скачет шустрая синица (прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится, (прыжки на месте на левой ноге)

Прыг – скок, прыг – скок, (прыжки на месте на правой ноге)

Завертелась, как волчок. (кружимся на месте)

Вот присела на минутку, (присели)

Почесала клювом грудку, (встали, наклоны головы влево — вправо)

И с дорожки – на плетень, (прыжки на месте на левой ноге)

Тири – тири, (прыжки на месте на правой ноге)

Тень-тень-тень! (прыжки на месте на двух ногах)

 

С наступлением холодов пищи для этих птичек в лесу становится очень мало, и они перебираются поближе к людям в поисках пищи. (слайд видео №7) Следы синицы очень легко найти на снегуона не умеет шагать, а только прыгает – поэтому у неё два следа через промежутки. (слайд №8) Поет синичка очень красиво интонация песенки разная. Когда предупреждает об опасности и когда просто общается.  Звучит аудиозапись с пением синицы (слайд №9,10)

Зимой от голода погибает 9 из 10 синиц, поэтому наша с вами задача помочь пережить этим птицам холода! Голодная птица запросто может замёрзнуть морозной ночью. Сытой же не страшны никакие морозы. Чем можно подкармливать синиц зимой? (семенами тыквы, подсолнечника, несолёным салом, сливочным маслом, овсяными хлопьями.)(слайд №8,9,10)

  1. Повторение изученного материала

А теперь скажите мне еще раз как называется птичка? Где живет? Почему, когда становится холодно, они прилетают ближе к людям? Чем питается синица? Скажите, сколько гибнет синичек в морозы? Мы можем помочь синичкам? Как?

Посмотрите,ребята, что я приготовила. (силуэт синицы) Кто это? На столах у вас лежат карандаши, краски, фломастеры, мелки, и даже пластилин. Как вы думаете для чего? Правильно. Все это можно использовать для раскрашивания. Давайте их раскрасим. Кто чем хочет.

Выход детей в самостоятельную творческую деятельность.

  1. Подведение итогов:

-Молодцы, какие красивые синицы у нас получились.

 

Беседа

Тема «Снегирь»

Цели:1. Научить детей представлять результат совместной исследовательской

деятельности в рассказе с опорой на информационный лист.

  1. 2. Расширять знания детей о жизни снегиря зимой.

Задачи:

Образовательные задачи:

  • Углублять интерес детей к окружающему миру. Активировать познавательную деятельность детей.
  • Развивать монологическую речь.
  • Активизация и обогащение словаря.

Развивающие задачи:

  • Активизировать умственную деятельность детей.
  • Развивать внимание, ассоциативное и логическое мышление детей; умение устанавливать причинно-следственные связи.
  • Развивать образное мышление, память и воображение.
  • Продолжать учить высказывать доказательные суждения.
  • Развивать природную любознательность.

Воспитательные задачи:

  • Воспитывать познавательный интерес.
  • Воспитывать интерес к данной теме, настрой на совместную деятельность.
  • Развивать эмоциональную отзывчивость.

Материалы и оборудование: ноутбук, презентация  «Зимующие птицы»

Ход беседы.

Воспитатель читает детям стихотворение «Снегири»:

Стынут лапы на морозе у сосны и ели.

Что за чудо на берёзе яблоки поспели.

Подойду поближе к ней и глазам не верится

Стайка алых снегирей облепила деревце. (Слайд №3)

Вос-ль предлагает детям рассказать по информационному листу о снегирях.

Воспитатель: Ребята вам понравился рассказ? Что нового вы узнали о снегирях? Красногрудый снегирь является спутником бабушки-зимы и снега: недаром же он и назван снегирем. Снегирь размером чуть крупнее домового воробья. Окраска самца снегиря незабываемая, в первую очередь, благодаря ярко-алому цвету брюха. На голове шапочка черного цвета. Спина и плечи серые. Хвост и крылья иссиня-черной с металлическим отливом окраски. Самки окрашены не так ярко, что обуславливается необходимостью быть незаметными на гнездах. (слайд №2)

Период размножения снегирей приходится на вторую половину апреля и май. Гнездо снегиря обычно располагается на нижних лапах елей, в кустах можжевельника или в молодых густых елочках на высоте полтора-два метра над землей. (Слайд №4)

Снегири гнездо строят из тоненьких еловых прутиков, а выстилают его древесным лишайником. (Слайд №5)

В кладке в среднем находят четыре-пять яиц.  После вылупления родители выкармливают птенцов семенами, пауками и ягодами. После вылета из гнезда молодежь некоторое время остается с родителями, по старинке выпрашивая у них корм, а затем становятся полностью самостоятельными (Слайд №6)

Кормом снегирям служат различные ягоды семена, почки, также отмечено питание некоторыми паукообразными. Места кормежек снегирей можно увидеть – эти птицы, выедая семена ягод, мякоть бросают на землю.

(Слайд №7,8,9)

Физминутка «Снегири».

Вот на ветках посмотри, Руками хлопают себя по бокам

В красных майках снегири. Показывают грудки

Распустили перышки, Руки слегка в стороны,

Греются на солнышке. Шевелят пальчиками

Головой вертят, вертят, Повороты головой вправо, влево

Улететь они хотят. Взмахивая руками

Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью, за метелью! Машут руками

Сейчас ребята давайте послушаем что о снегире нам расскажет дядя Кузя и Чёстик. (Слайд №10)

Я вам еще приготовила несколько видеороликов из которых мы узнаем, что снегирь действительно ручной, увидим, как он ест рябину и как передвигается по снегу.

Много интересного вы сегодня узнали о снегире. Давайте проверим, что вы запомнили. Ответьте на мои вопросы.

-Самец и самочка снегиря одинаковые?

-Где строят гнезда снегири?

-Из чего строят гнезда?

-Сколько яиц бывает в гнезде?

— Когда выводят птенцов?

— Чем питаются снегири?

-Как передвигаются снегири по снегу?

Ребята вы сегодня молодцы очень много узнали и все запомнили. Вам понравилось? Тогда мы в следующий раз продолжим наши беседы о зимующих птицах.

ДИАГНОСТИКА

Диагностический материал по теме:  «Зимующие птицы»

1.Зимующие птицы:

1балл – называние 3х птиц и менее, без описания, без понимания значения зимующие.

2балла – называние 3х птиц и более с описанием и пониманием значения зимующие.

3балла — называние 4хптиц и более с описанием и пониманием значения зимующие.

4балла – называние 7хптиц и более с описанием и понимает значения зимующие.

5баллов — называние более 9птиц с описанием и понимает значения зимующие, различает понятие оседлые и кочующие

2.Где живут:

1балл – не знает

2балла – обобщает «в гнезде»

3балла – знает где живут наиболее знакомые птицы (ворона, воробей, голубь, сорока)

4балла – знает где живут, как обустраивают свое гнездо.

5баллов — знает где живут, как обустраивают свое гнездо, когда выводят птенцов.

3.Чем питаются:

1балл – не знает

2балла – обобщает «крошками», «зерном»

3балла – знает, чем питаются наиболее знакомые птицы (ворона, воробей, голубь, сорока)

4балла – знает, чем питаются, что предпочитают.

5баллов — знает, чем питаются, что предпочитают, в летний период и в зимний период, почему надо подкармливать.

4.Знание голосов птиц:

1балл – не знает

2балла – выделяет наиболее знакомые (ворона, воробей, голубь)

3балла – узнает голоса более 3х птиц (ворона, воробей, голубь, сорока, дятел)

4балла –узнает голоса более 5 птиц (ворона, воробей, голубь, сорока, дятел, синица)

5баллов – выделяет голоса зимующих птиц, нашего региона.

5Различение следов

1балл – не знает

2балла – выделяет наиболее знакомые (ворона, воробей, голубь)

3балла – Различает следы на снегу, поясняет характер передвижения птицы (прыгает, шагает)

 

 

 

 

 Диагностика детей на начало работы по проекту. Ноябрь 2016 год.

 Ф.И.ребенка 1 2 3 4 5
Зимующие птицы Где живут Чем питаются Знание голосов Различение следов
1  Иванова Алена 1 2 2 1 1
2 Соловьева Карина 2 3 3 1 1
3 Топкосова Вика 2 2 2 2 1
4 Дерябин Андрей 1 1 2 1 1
5 Тимошенко Дима 2 1 1 1 1
6 Коренева Настя 2 2 2 2 1
7 Герасимов Саша 2 2 2 2 1
8 Марина Диана 2 2 2 2 1
9 Усольцев Алеша 2 2 2 2 1
10 Груздев Кирилл 2 2 2 2 1
11 Щеголева Катя 2 2 2 2 1
12 Михайлова Лера 2 2 2 2 2
13 Лепёхина Лера 2 2 2 2 1
14 Лепёхин Глеб 2 2 2 2 1
15 Кобякова Соня 2 2 2 2 1
16 Башкирова Лера 2 2 2 2 1
17 Екимова Юля 2 2 2 2 1
18 Галкина Поля 2 2 2 2 1
19 Салахова Назринь 2 2 2 2 1
                                           Итого 36 37 38 34

 

 

 

Промежуточная диагностика детей по проекту. Декабрь 2016

 

 Ф.И.ребенка 1 2 3 4 5
Зимующие птицы Где живут Чем питаются Знание голосов Различение следов
1  Иванова Алена 4 4 4 3 2
2 Соловьева Карина 4 4 4 3 2
3 Топкосова Вика 4 4 4 3 2
4 Дерябин Андрей 4 4 4 2 2
5 Тимошенко Дима 4 4 4 3 2
6 Коренева Настя 3 3 4 3 2
7 Герасимов Саша 4 4 4 3 2
8 Марина Диана 4 4 4 3 2
9 Усольцев Алеша 4 4 4 3 2
10 Груздев Кирилл 4 4 4 3 2
11 Щеголева Катя 4 4 4 3 2
12 Михайлова Лера 4 4 4 3 2
13 Лепёхина Лера 4 4 4 3 2
14 Лепёхин Глеб 4 4 4 3 2
15 Кобякова Соня 4 4 4 3 2
16 Башкирова Лера 4 4 4 3 2
17 Екимова Юля 4 4 4 3 2
18 Галкина Поля 4 4 4 3 2
19 Салахова Назринь 4 4 4 3 2
     
                                           Итого 75 75 76 56 38


 

Итоговая диагностика детей по проекту. Март 2017 год

 

 Ф.И.ребенка 1 2 3 4 5
Зимующие птицы Где живут Чем питаются Знание голосов Различение следов
1  Иванова Алена 5 5 5 4 3
2 Соловьева Карина 5 5 5 4 3
3 Топкосова Вика 5 5 5 4 3
4 Дерябин Андрей 4 4 4 3 2
5 Тимошенко Дима 4 4 4 4 3
6 Коренева Настя 4 4 5 4 3
7 Герасимов Саша 5 4 5 4 3
8 Марина Диана 5 5 5 4 3
9 Усольцев Алеша 5 5 5 4 3
10 Груздев Кирилл 4 4 4 4 3
11 Щеголева Катя 4 4 4 4 3
12 Михайлова Лера 5 5 5 4 3
13 Лепёхина Лера 5 5 5 4 3
14 Лепёхин Глеб 5 5 5 4 3
15 Кобякова Соня 5 5 5 4 3
16 Башкирова Лера 4 4 4 3 3
17 Екимова Юля 4 4 4 4 3
18 Галкина Поля 5 5 5 4 3
19 Салахова Назринь 4 4 4 3 3
     
                                           Итого 86 86 88 73 56

 

План работы по самообразованию

2016-2017 учебный год

 

Тема: «Проектная деятельность

в детском саду».

 

 

 

 

Тема самообразования: «Проектная деятельность в детском саду».

 

Актуальность темы:

В связи с введением в действие ФГОС в дошкольное образование появилась необходимость использования новых методов и приёмов для реализации поставленных задач.   Проектные технологии позволяют выстраивать образовательный процесс в дошкольных учреждениях в соответствии с заявленными в новых нормативных документах принципами. В ходе реализации проектов можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей,и самостоятельной деятельности дошкольников, активно взаимодействовать с семьями воспитанников.

 

Цель:Изучить и освоить технологию проектно-исследовательской деятельности с детьми  дошкольного возраста  

Задачи:

  • изучить литературу о технологии проведения проектно-исследовательской деятельности в ДОУ;
  • посетить НОД коллег и поучаствовать в обмене опытом;
  • применить полученные знания на практике.
  • разработать проект, опираясь на программу и интересы детей их эмоциональный отклик.
  • привлечь родителей к совместной работе над проектом;
  • обобщить опыт работы по теме самообразования.

Основные вопросы:  

  • актуальность применения проектно-исследовательской деятельности в ДУ;
  • цели и задачи проектной деятельности детей дошкольного возраста;
  • этапы работы над проектом;
  • прогнозируемые результаты;
  • особенности исследовательских проектов детей старшего дошкольного;
  • роль родителей в проектной деятельности;
  • практическая реализация проектов детей старшего дошкольного возраста.

 

 

Предполагаемый результат:

 — владение инновационными педагогическими технологиями воспитания и обучения

детей старшего дошкольного возраста (проектная деятельность);

— повышения своих теоретических и практических знаний, умений и навыков,

профессионализма и творчества.

— развитие у детей творческих способностей, коммуникативных навыков, умения

экспериментировать, синтезировать полученные знания;

 

Месяц

 

Этапы Содержание работы Практический выход Отчет о выполнении
Сентябрь

и в течение года

Теоретический  этап Изучение методической литературы по данной проблеме.

— Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Издательство: Мозаика-Синтез, 2008 г.

— Деркунская В. А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. Издательство: Центр педагогического образования, 2013 г.

— Захарова М. А. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. Издательство: Школьная пресса, 2010 г.

Изучение статей в журналах:

— «Дошкольное воспитание»:

— «Ребенок в детском саду».

 

 Консультации для родителей ««Проектный метод как метод развивающего обучения дошкольников»;

«Виды проектов и использование их в совместной с детьми деятельности»

Октябрь, Ноябрь — Изучение опытов педагогов ДОУ.

— Изучение методики проектирования педагогов в Интернете.

 

Педсовет «Проектная деятельность в детском саду».
Декабрь, январь Практический этап Разработка проекта на основе интересов детей, используя   ИКТ.

Раскрытие творческих способностей детей.

Привлечение родителей к совместной работе над проектом

 

Готовый проект.

Индивидуальные задания родителям.

Февраль, март Практическая деятельность Реализация проекта
 

Апрель

Выступление с докладом об опыте работы по самообразованию на педсовете;

Публикация в интернете презентации проекта для распространения педагогического опыта.

 

Выступление, публикация
Май — Презентация по теме «Проектная деятельность в детском саду». Презентация

 

«Моя миссия как педагога»

         Мир огромен и прекрасен, в котором мы живем. И каждого из нас вводит в этот мир педагог, кого-то с детского сада, кого-то со школы.

В начале XX века Джон Дьюи, сказал: «Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера».  Жизнь изменяется с невиданной скоростью. Объем информации удваивается ежегодно. Для того чтобы успешно жить и действовать в современном мире не только взрослым, но и детям необходимо быть постоянно готовым к изменениям. Если взрослый человек понимает, что такое жизнь, то ребёнку это понять очень сложно, ему необходимы объяснения, наставления. И в этом первые помощники – это родители и, конечно же, педагоги. Ведь педагогический труд – это искусство, труд не менее титанический, чем труд писателя, поэта или композитора, но более тяжелый и ответственный.

Ведь писатель, поэт и композитор создает свое произведение и не спрашивает у каждого, что его тревожит, о чем он думает. А педагогу, необходимо подобрать ключи к каждому. Педагог обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, а напрямую глаза в глаза, воспитывает своими знаниями и любовью, своим отношением к миру.

    Воспитание детей — наука более древняя, чем может показаться на первый взгляд. Изучая историю Древнего мира, мы видим, что уже тогда в наиболее развитых цивилизациях: Китае, Индии, Египте – возникла необходимость обобщения опыта воспитания и обучения.

Забота о подрастающем поколении всегда занимает ведущее место в политике любого государства. В настоящее время воспитать успешного человека – это главная цель общества.  Но, к сожалению, рост социальной агрессии, наркотизация общества, нестабильность семьи зачастую становятся препятствием естественного развития ребенка.

Государство пытается адекватно отвечать на постоянно меняющееся положение в обществе посредством проведения реформ. И поэтому важными государственными документами в работе педагога являются – «Конвенция о правах ребенка», Закон об образовании в РФ и Федеральный государственный образовательный стандарт.  Организуя свою работу, педагог направляет усилия на создание здорового, благополучного микроклимата в детском коллективе используя свой опыт и педагогическое мастерство. Педагогическое мастерство – это высокое и постоянно совершенствуемое искусство обучения. Оно формируется на основе практического опыта.  Перед педагогом всегда встает вопрос: Как воспитывать и учить, какие методы и технологии выбрать? Сегодня на смену культу успеваемости и дисциплины приходит ориентация на личность с её притязаниями на своё место в новом мире, поэтому в своей работе я применяю личностно-ориентированные технологии обучения. Во-первых, это игровая технология, которая позволяет улучшить мотивацию к усвоению знаний.  Во-вторых, это проектная технология, которая дает свободу творчества и самовыражения, опираясь на полученные знания. Детям очень нравится быть инициаторами решения проблемы.  Им нравится рассказывать о новых фактах, декламировать новые совместно с родителями выученные стихи или загадки. Без специально организованных занятий у ребенка развивается монологическая речь, идет развитие психических процессов таких как память, внимание, мышление, воображение. Решая поставленные перед собой задачи, дети учатся работать в команде, в паре, что приводит к сплочению коллектива, к развитию коммуникабельности и коммуникативности.  Информационно -коммуникационные технологии существенно повышают профессиональные возможности педагога, расширяют границы его педагогической культуры. Я широко использую ресурсы интернета, подбираю нужную информацию: видео- и аудиоматериалы и презентации.

В своей педагогической деятельности считаю самым важным – это научить детей верить в себя! Это можно объяснить словами древнегреческого философа Сократа, который сравнивал педагога с дождевой каплей. Действительно, как дождь открывает потенциал каждого зерна, так и моя педагогическая миссия – выявить и развить способности каждого ребёнка, помочь ему найти себя, сделать первое и самое важное открытие – открыть свои способности, а может быть, и талант.  Нет на свете неспособных детей, есть глухие и слепые взрослые, которые не верят или боятся верить, что их ребёнок – личность. Есть множество способов сделать жизнь ребенка в детском саду интересной и увлекательной, главное верить в то что дети – это абсолютно особая каста людей. Они совершенны, как любое творение природы. Они удивительны, и не повторимы, а мы, используя свое педагогическое мастерство направляем их пытливый ум в нужное русло. В этом и заключается миссия педагога.

Своё эссе хочется закончить словами Юрия Марковцева:

Он в каждом есть из нас –

Талант творить добро,

Растрачивать себя,

Потери не считая.
Он в каждом есть из нас,

Как важно нам порой
Его не загубить, раскрыться

Детям помогая!

 

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Facebook
Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники
Опубликовать в Яндекс